PROBLEMA

Las dificultades en la lectura y la escritura en los alumnos de la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO Sede Bello.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La investigación se centra en la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO Sede Bello.
Parte de la preocupación por el bajo nivel que presentan los alumnos en el momento de abordar la lectura y la escritura como parte de su formación superior.
Se pretende detectar las deficiencias de los alumnos de diferentes semestres y carreras en su proceso formativo y de qué manera proponer, a partir de los resultados, revertir la "pobreza cultural" que traen desde sus estudios secundarios para mejorar el aprendizaje y para lograr desplegar mayores habilidades de lecto-escritura.
¿Cuáles son las dificultades más visibles para leer y escribir en los
alumnos? ¿Cuáles son las causas que hacen dificultosa la lectura para la comprensión de los materiales de estudio específicos de sus asignaturas?
Preocupa el bajo nivel que presentan los alumnos cuando ingresan a la
universidad y que en algunos casos lo arrastran hasta casi terminar la
carrera.
• No comprenden lo que leen: La mayoría de las veces los estudiantes, al no tener el hábito de la lectura, sólo repiten lo que acaban de leer en el texto, y por lo tanto son incapaces de emitir un juicio crítico acerca del mismo.
• Deficiencia en la redacción de textos: Pese a la creatividad nata y al interés que muestran los estudiantes al escribir textos de su propia autoría (particularmente cuentos, resúmenes y conclusiones), su redacción pocas veces es clara y precisa, y aún menos comprensible.

JUSTIFICACIÓN

Quienes se están preparando para el ejercicio de una profesión requieren la adquisición de competencias que necesariamente se sustentan en procesos comunicativos.

La propuesta investigativa por el Grupo de Enfoques de Investigación del Programa de Comunicación Social – Periodismo de la Unidad Académica de Ciencias Sociales, Humanas y de la salud (Corporación Universitaria UNIMINUTO – Sede Bello), pretende exponer la situación que generan los estudiantes por las graves dificultades en el aprendizaje en cualquier disciplina. Esto podría ser, entre otras muchas causas, a la brecha existente entre los requisitos de los currículos, profesores y textos, y las competencias que efectivamente han alcanzado los ingresantes una vez finalizados sus estudios secundarios.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

• Detectar las habilidades de los universitarios en la redacción de textos.
• Conocer las estrategias que se emplean para desarrollar la expresión escrita, en lo que refiere a lectura de comprensión y creación de textos propios.
• Conocer la capacidad de los universitarios para emplear con eficacia y eficiencia el lenguaje escrito en sus funciones centrales: representar, expresar y comunicar.
• Exponer su capacidad para interactuar con lo que leen y redactan, revisar y corregir textos propios.
• Proponer como consolidar y enriquecer las cuatro habilidades básicas relacionadas con la lengua: Escuchar, hablar, leer y escribir.
• Analizar la capacidad crítica de los alumnos al leer textos académicos
• Detectar la funcionalidad del aprendizaje significativo en el estudiante a partir de la lectura y escritura de textos

RESULTADOS ESPERADOS

Para la aplicación de la propuesta investigativa - didáctica, nos apoyamos en instrumentos diseñados que permitió recabar información para evidenciar el origen del problema de lectoescritura que presentaron las muestras escogidas para la investigación.
Las primera herramienta, la encuesta (en dos modelos diferentes, uno para medir lo relacionado con la lectura, y en el otro lo referente a la escritura) y un examen de diagnostico con baterías para la comprensión lectora y cada una de ellas con un ejercicio de redacción para evaluar las características que debe reunir un texto, nos permitieron computar los conocimientos de los estudiantes seleccionados como muestra de la propuesta.

MACROVARIABLES

A partir de las encuestas realizadas y la utilización de los recursos por parte del grupo de investigación para evidenciar las falencias en cuanto a la lectura y escritura por parte del estudiantado de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, se identifica los principales causantes de las deficiencias que presentan los alumnos de las muestras escogidas a la hora de redactar, argumentar o interpretar un texto.

• No se crea el hábito de leer y escribir desde temprana edad, es decir, no se les crea ningún interés, ni práctica desde los ámbitos en que conviven, la familia, la escuela, la sociedad. Al evidenciar el problema, que de por sí es identificado a muy corto plazo, todos los entes se niegan la responsabilidad.
• En los estudios realizados, se detectó un problema estructural muy marcado. No se ha logrado establecer una dinámica conjunta que permita el mejoramiento progresivo de los estudiantes. A través de las encuestas realizadas en el campo universitario, se puede inferir que los encuestados no están empapados de una cultura lectora; por lo tanto no poseen la capacidad de expresara sus ideas al escribir.
• En cuanto a las lecturas aplicadas a los estudiantes de Administración de Empresas y la Técnica en Joyería, se concluye que la macrovariable es la falta de interpretación, argumentación y redacción.

ANEXO

Hasta el momento se había contado con la investigación realizada a los estudiantes universitarios, realizando encuestas y sondeos entre el alumnado, pero para llegar a un punto más claro y amplio en la investigación, se decidió consultar con los profesores. Para esto se realizó una encuesta a siete docentes de la universidad que dictaran cursos relacionados específicamente con la lectura y escritura de textos propios.